ĆWICZENIA PERCEPCJI I PAMIĘCI WZROKOWEJ ORAZ KOORDYNACJI WZROKOWO- RUCHOWEJ.

• OBSERWACJA:

1. • obserwacja bliższego i dalszego otoczenia, dostrzeganie różnic, nazywanie ich;

( np. cykliczność pór roku, zmiany w przyrodzie itp.)

• nazywanie i identyfikowanie zmian w otoczeniu, zapisywanie własnych obserwacji w postaci wzorów, symboli, znaków i zapisów;
• rozpoznawanie i wskazywanie wybranych przez nauczyciela figur, symboli, znaków; np. ,,Pokaż znaki drogowe w kształcie trójkąta”
• wskazywanie i nazywanie wybranych symboli, znaków graficznych a także przedmiotów w kształcie wybranych liter i znaków;
• obserwacja i naśladowanie ruchem wskazanego kształtu; np.,, Stań tak, aby twoja postać przedstawiała kształt wybranej litery”.
• werbalizacja spostrzeżeń – obserwacja i naśladowanie gestów;

• WYSZUKIWANIE:

• takich samych symboli graficznych (figur, liter, cyfr ) w otaczającej dziecko rzeczywistości;
• par figur , liter, cyfr – małych i dużych;
• takich liter, sylab i wyrazów(1-sylabowych i wielosylab.) w rozsypankach , w loteryjkach , loteryjkach i dominach, w tle obrazka, w tekście;
• symboli graficznych nie należących do podanego zbioru;
• ukrytych na obrazkach figur, znaków symboli;
• figur , liter, cyfr na tle obrazka , wg wzoru na karcie;
• identyfikowanie i wskazywanie figur , znaków, liter w plątaninach graficznych;
• ze zbioru różnych figur wyrazów pozornie podobnych –nie pasujących do grupy;
• sylab , wyrazów na podstawie sylaby lub wyrazu mówionego, odczytywanego przez nauczyciela;
• wyszukiwanie wyrazów w tekście;
• różnic w wyrazach o pozornie podobnym kształcie graficznym.

• UKŁADANIE WYBRANYCH SYMBOLI GRAFICZNYCH:
• układanie figur, liter, cyfr wg wzoru, z pamięci , bez wzoru;
• nakładanie liter, cyfr na plansze;
• układanie figur, liter, symboli z części wg wzoru, na wzorze, bez wzoru;
• układanie figur, symboli z elementów przyrodniczych, patyczków, klocków itp.
• układanie mozaiki z klocków, figur, znaków graficznych na podstawie wzoru lub wg własnego pomysłu;
• domina z figur ,literowe ( układanie w taki sposób, aby sąsiednie litery nowych wyrazów były identyczne;
• układanie symboli graficznych wg poleceń ;
• nakładanie sylab na plansze z jednoczesnym ich odczytywaniem;
• układanie wyrazów z sylab ( rozsypanki sylabowe);
• układanie wyrazów z sylab wg wzoru : słuchowego i wzrokowego;
• układanie zdań z wyrazów wg wzoru.

WYODRĘBNIANIE:

• elementów, przedmiotów, figur, symboli , znaków;
• wybranych symboli graficznych na podstawie wzoru, z pamięci;
• całości z tła (ukryte figury, znaki :litery, cyfry);
• liter w wyrazach;
• różnic między obrazkami pozornie identycznymi: -odróżnianie figur ,znaków ( liter, cyfr) od tła, -dobieranie wybranych symboli graficznych,
• jednakowych obrazków wg różnych kryteriów ( zwiększona liczba elementów); na zasadzie układanek;
• jednakowych par figur , liter, cyfr ( układanki – dobieranki oparte na zasadzie przynależności, kolorowanie i wypełnianie figur, liter ,cyfr wg wzoru –piktogramy;)

-liter wielkich do małych,

-liter drukowanych do pisanych,

-wyrazów do obrazka,

-wyrazów różniących się tylko jedną literą,

– zdań do obrazka.

• RÓŻNICOWANIE:
• różnicowanie i układanie wg różnych kryteriów: wielkości, kształtu( klocki Rocławskiego ), koloru ( klocki Denisa ), kierunku i położenia;
• elementów graficznych i rysunków ;
• obrazków pozornie takich samych;
• liter najczęściej mylonych ( n –u , b-d-p );kształtów literopodobnych.

•  SEGREGOWANIE :
• wybranych symboli graficznych wg wybranego kryterium ( kształtu, wielkości, elementów składowych liter: litery z brzuszkami, liniami pionowymi, poziomymi, ukośnymi) ;
• wyrazów ze względu na podobieństwo graficzne liter ( np.  a ( o,ą ) ,  e ( o, ę ),  m ( n) ,  t ( ł, l ); wyrazów takich samych;
• o takiej samej liczbie liter;
• z samogłoską, spółgłoską : w nagłosie, śródgłosie, wygłosie;

PORÓWNYWANIE I UZUPEŁNIANIE WSKAZANYCH SYMBOLI GRAFICZNYCH:

• porównywanie par obrazków, wskazywanie podobieństw i różnic;
• porównywanie par obrazków, wskazywanie i nazywanie różniących ich liter;
• uzupełnianie braków na obrazkach;
• uzupełnianie brakujących elementów na rysunkach i obrazkach;
• uzupełnianie kształtów złożonych przez łączenie punktów, zamalowywanie, zakreślanie, kolorowanie pól oznaczonych symbolami; uzupełnianie szlaczków przez dorysowywanie odpowiednich znaków;
• ciągów literowych wg wzorów; uzupełnianie zdań z lukami ( wyszukiwanie wyrazów z rozsypanki); uzupełnianie w wyrazach brakujących liter i sylab;

• ROZPOZNAWANIE PREZENTOWANYCH SYMBOLI

GRAFICZNYCH:

• takich samych elementów obrazkowych, literowych, sylabowych;
• liter, sylab, wyrazów uprzednio prezentowanych ( loteryjki literowe, obrazkowe, wyrazowe);

• ODWZOROWYWANIE;
• figur, cyfr, liter z gotowych elementów zgodnie z podanym wzorem ( na wzorze, obok wzoru, zgodnie z zapamiętanym wzorem, bez wzoru);
• kalkowanie, kolorowanie i graficzne przedstawienie szlaczków, ornamentów i kompozycji przy użyciu szablonów.

 CZYTANIE I ODCZYTYWANIE UKŁADÓW SYMBOLI GRAFICZNYCH.

• całościowe odczytywanie wyrazów ( z rozsypanki wyrazowej i zdaniowej);
• samodzielne układanie i odczytywanie zdań z rozsypanek;
• samodzielne czytanie prostych tekstów ( bez zrozumienia , ze zrozumieniem ).