Dzieci z ryzykiem dysleksji

1. Staraj się, by Twoje kilkuletnie dziecko ćwiczyło, na przykład podrzucając i łapiąc piłkę oraz rzucając nią do celu.
2. Ucz dziecko jazdy na rowerku i hulajnodze, chodzenia po murku.
3. Jeśli Twoje dziecko w wieku przedszkolnym nie lubi rysować i nie radzi sobie z codziennymi czynnościami: trudno mu nauczyć się samodzielnie jeść, zapinać guziki i zawiązywać sznurowadła ,,na kokardkę”, nie bagatelizuj tych problemów. Cierpliwie i spokojnie ucz je na zasadzie małych kroków.
4. Chwal i zachęcaj, nawet jeśli dziecko jest nieporadne: ,, Potrafiłeś zawiązać jedną pętelkę, spróbuj tak samo zrobić z drugą”.
5. Zapewnij dziecku okazje do ćwiczeń przy wykonywaniu różnych codziennych czynności: nie wyręczaj go przy ubieraniu, zapinaniu, nie karm, podsuwaj do wykonania proste zadania.
6. Zwróć się do logopedy, kiedy zauważysz, że Twoje dwu-, trzyletnie dziecko nie zaczęło mówić albo mówi bardzo źle. Opóźnienie rozwoju mowy to wczesny objaw zwiastujący późniejsze trudności w czytaniu i pisaniu.
7. Zacznij od sylab – im wcześniej dziecko zacznie ćwiczyć, tym większa szansa na powodzenie. Czasami można w ten sposób nawet zapobiec dysleksji i dysgrafii.
8. Ćwicz u dziecka tak zwany słuch fonemowy, czyli umiejętność wyróżniania głosek, na przykład końcowej i początkowej, a także dzielenia wyrazu na sylaby scalania sylab. Dzieci z dysleksją mogą mieć trudności z dzieleniem na sylaby, ale jeśli wcześnie rozpoczniecie ćwiczenia, opanują tę umiejętność.
9. Poradź dziecku by każdą sylabę wyklaskiwało lub wytupywało. Jeśli sprawia mu to kłopot, niech położy rękę nieruchomo kilka centymetrów pod brodą. Przy wymawianiu samogłosek, które tworzą sylaby, broda dotknie ręki.
10. Kiedy dziecko opanuje dzielenie słów na sylaby, ćwicz rymy, które polegają na zgodności sylab.
11. Czytaj głośno rymowanki i wyliczanki, na przykład klasyczne wiersze Brzechwy i Tuwima. Każ dziecku głośno je powtarzać.
12. Współpracuj z nauczycielem, logopedą.

Obserwując sześciu- i siedmioletnie dzieci, specjaliści, którzy znają objawy ryzyka dysleksji, mogą przewidzieć, które z nich może mieć kłopoty z czytaniem lub trudności z pisaniem. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu ujawniają się dopiero w szkole, podczas gdy już w wieku przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji.

Autor: Janina Wołot (,,Wychowanie w przedszkolu” –  luty 2018 r.)